Технология подготовки и проведения групповых программ с детьми и подростками"

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Культурно-досуговая деятельность детей и молодежи 5

1.1. Понятие досуга 5

1.2. Особенности и понятие культурно-досуговой деятельности 11

Глава 2. Вопросы организации групповых программ для детей и подростков 15

2.1. Методика построения анимационных программ 15

2.2. Технология организации и проведения празднично-игровых программ 20

Заключение 34

Список использованной литературы 36

Введение

Третье тысячелетие в России характеризуется переходом страны к инновационному пути развития. Инвестиции в человеческий капитал, реорганизация социальной сферы являются приоритетными направлениями современной стратегии развития экономики. Все эти процессы в российском обществе, как следствие, привели к изменениям в социально-культурной сфере.

Сегодня в современном обществе востребована личность творческая, неординарная, ответственная. Такая личность не возникнет из ниоткуда, ее надо формировать, воспитывать. Главная задача всех учреждений культуры – создание оптимальных условий для выявления и реализации творческих возможностей ребенка, для духовного, социального, познавательного, культурного развития человека. Ведь творческий потенциал подрастающего поколения – это один из гарантов благополучия страны.

Организация отдыха и развлечений является важнейшей функцией деятельности учреждений культуры. Эта сфера охватывает практические все формы культурно-досуговой деятельности, и не случайно большое количество исследований различных направлений отдыха и развлечений посвящено этому виду деятельности.

Свободное время личности всегда являлось основанием для его реализации в различных учреждениях культуры – театрах, музеях, парках, туристических поездках, в том числе и в учреждениях культурно-досугового типа. В настоящее время выбор форм отдыха и развлечений чрезвычайно широк, однако приоритетное начало принадлежит учреждениям культуры – клубам, домам и дворцам культуры, паркам культуры и отдыха, культурно-досуговым центрам творческого развития, учреждениям дополнительного образования детей и подростков.

Культурно-досуговая деятельность проявляется в различных формах. Эти формы могут быть классифицированы по разным основаниям: по субъекту деятельности (культурно-досуговая деятельность в форме массовой, групповой или индивидуальной деятельности); по месту осуществления деятельности (домашние и внедомашние формы культурно-досуговой деятельности); по характеру организации деятельности (институциональные или общественно организованные и неорганизованные формы культурно-досуговой деятельности); по наличию творческого элемента(активные и пассивные формы культурно-досуговой деятельности).

Цель исследования: изучение технологий подготовки и проведения групповых программ с детьми и подростками.

В соответствии с целью были определены задачи исследования:

• Изучить понятие досуг;

• Проанализировать особенности и понятие культурно-досуговой деятельности;

• Рассмотреть методику построения анимационных программ;

• Выявить особенности технологии организации и проведения празднично-игровых программ.

Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.