Концепция ВКР для контрольной тема №3

ОГЛАВЛЕНИЕ:

Введение…………………………………………………………………

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы агрессивных проявлений в поведении дошкольников………………………

1.1 Понятие и формы агрессии и агрессивности в отечественной и зарубежной литературе и факторы, влияющие на проявление агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста……

1.2 Особенности проявления агрессивного поведения ребёнка в дошкольном возрасте………………………………………………….

1.3 Формы и методы работы социального педагога по профилактике агрессивных проявлений в поведении у дошкольников……………………………………………………………

Глава 2. Социально-педагогическая деятельность по профилактике агрессивных проявлений в поведении старших дошкольников в условия ДОУ………………………………………

2.1. Выявление уровня агрессивности в поведении старших дошкольников в условиях МБДОУ «Ярсалинский детский сад «Солнышко» с.Яр-Сале Ямальский район ЯНАО…………………..

2.2 Программа работы социального педагога по профилактике агрессивного поведения детей дошкольного возраста в условиях детского сада……………………………………………………………

2.3 Методические рекомендации по профилактике агрессивных проявлений в поведении старших дошкольников…………………….

Заключение ……………………………………………………………

Список литературы…………………………………………………..

Приложение …………………………………………………………….

Введение

Актуальность темы исследования. Повышенная агрессивность детей является одной из наиболее частых проблем в детском коллективе и вызывает серьезную обеспокоенность общества. Дошкольное детство - ответственный возраст интенсивного формирования всех сторон личности, насыщенный кризисными периодами. В формировании личности агрессия играет пагубную роль, превращая ее либо в потенциального агрессора, либо в потенциальную жертву конфликтов. Не менее пагубно деформирующее влияние агрессии на общее развитие всех высших психических функций. Агрессивные проявления или же постоянное ожидание подобного от окружающих ограничивают активность ребенка, усиливают его тревожность, формируют неадекватную самооценку, нарушают его взаимоотношения в коллективе, приводят к социальной дезадаптации ребенка.

Проблема профилактики агрессивного поведения у детей дошкольного возраста приобретает актуальность в современных условиях и уже долгое время является предметом пристального внимания многих ученых-исследователей. В первой половине XX столетия в нашей стране она получила отражение в трудах П.П. Блонского, Л.С. Выготского, В. Шмитд и др. Специфика агрессии у детей, с точки зрения классического психоанализа, показана в работах М. Кляйн, А. Фрейд, К. Хорни и других ученых. Поиском путей и средств преодоления, предупреждения агрессии дошкольников занимаются Г.Паренс, Г.Фигдор и другие представители психоаналитической педагогики.

В работах отечественных психологов проявления агрессивного поведения детей рассматриваются в контексте влияния социальной среды. Широко изучаются вопросы социализации агрессивных форм поведения (А.А. Реан и др.), исследуется их связь с социальной компетенцией (Н.А. Дубинко) и психическими аномалиями (А.Е. Личко, Ю.Б. Можгинский). Проблема агрессивного поведения детей затронута в работах Г. Э. Бреслава, С. Л. Колосовой, Ю. Б. Можгинского, А. Налчаджяна, И. А. Фурманова и др. Данные авторы отмечают, что агрессивные проявления в поведении возникают вследствие недостаточной социализированности личности и отсутствия конструктивных коммуникативных навыков. Также проблеме агрессивного поведения личности вообще, и детей в частности, уделяли внимание такие авторы, как А.Бандура, Л.Берковиц, А.Басс., К.Лоренц, В.И.Жельвис, С.Сафуанов, Л.М.Семенюк, Л.М.Чепелева, Г.М.Андреева, Т.Е.Драгунова и др.

Цель исследования – выявление форм и методов профилактики агрессивных проявлений в поведении старших дошкольников в условиях ДОУ.

Объект исследования - процесс социально-педагогической профилактики агрессивных проявлений в поведении старших дошкольников.

Предмет исследования - профилактика агрессивных проявлений в поведении старших дошкольников в условиях ДОУ.

Гипотеза исследования - профилактика агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста будет эффективной, если:

будет проведена диагностика детей с агрессивными проявлениями в поведении;

профилактическая работа (ее формы и методы) будет выстроена с учетом результатов диагностики;

профилактическая работа будет направлена не только на детей, но и на их родителей с целью своевременного предупреждения агрессивности детей.

Задачи исследования:

1. Проанализировать литературу по исследуемой проблеме.

2. Раскрыть причины и психологические особенности проявления агрессивных проявлений в поведении старших дошкольников.

3. Провести диагностику агрессивных проявлений у старших дошкольников.

4. Разработать и апробировать программу работы по профилактике агрессивного поведения детей дошкольного возраста в условиях детского сада;

5. Разработать рекомендации для родителей и воспитателей ДОУ.

Методы исследования:

- теоретические: анализ, синтез;

- эмпирические: изучение и обобщение педагогического опыта; анкетирование, тестирование, беседа, опытная работа.

Методологической и теоретической основой исследования являются научные труды А. Бандуры, Л.Берковиц, Л.И.Дементий, А.Г.Долговой, А.А. Реана, Л.М. Семенюк, Е.О Смирновой, Е.К. Лютовой, Г.Б.Мониной, И.А. Фурманова, Л.М. Шипицыной.

Практическая значимость. Данные рекомендации могут быть использованы родителями, воспитателями ДОУ в работе по профилактике агрессивного поведения детей.

База исследования - Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ярсалинский детский сад комбинированного вида «Солнышко»» с. Яр-Сале Ямальский район Ямало-Ненецкий автономный округ.

Структура и объем работы: квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.