Любая из списка

Введение 3

Глава 1. Методы педагогики..................................................................................4

Глава 2. Сущность метода анкетирования............................................................8

Глава 3. Преимущества и недостатки анкетирования.......................................14

Глава 4. Виды вопросов в анкете.........................................................................16

Заключение .21

Список литературы 22

Начиная с XIX века в педагогике стали проводить экспериментальные исследования, которые содействовали быстрому развитию теории воспитания и обучения. В настоящее время исследования реализовываются целой системой разных методов.

В педагогике методы – это определение взаимодействия воспитателя и воспитуемого. Внедрение новых методик исследования и усовершенствование уже имеющихся методов дает возможность развития педагогике как науке.

Специфика применения опросов в педагогических обследованиях такова, что кроме получения информации о настроениях, взглядах опрашиваемых возможна постановка задачи формирования мнений, что может достигаться логикой построения, расположения и содержанием вопросов. Это позволяет рассматривать анкеты как диагностическое средство, делать опрос отправной точкой в системе учебно- воспитательных мероприятий. Как показывает практика, формирующая функция анкеты повышает достоверность данных, в том числе и о развитии индивидуального сознания.

В нашей работе мы рассмотрим анкетирование как метод педагогического исследования.

Цель работы - рассмотреть анкетирование.

Для достижения цели мы ставим перед собой следующие задачи:

- рассмотреть методы педагогики;

- изучить сущность метода анкетирования;

- рассмотреть преимущества и недостатки анкетирования

- рассмотреть виды вопросов в анкете;

- сделать выводы по проделанной работе.

Структура работы: работа состоит из введения, четырех разделов основной части, заключения и списка литературы.