Особенности обучения в группе, которой вы работаете

Оглавление

Введение 3

I. Особенности обучения в старшей группе 5

II. Конспект образовательной деятельности из образовательной области «Познавательное развитие» 12

Заключение 17

Список использованной литературы 19

Введение

К старшим дошкольникам относят детей в возрасте 5-7 лет, посещающих старшую и подготовительную группы детского сада. Данный возраст играет важную роль в личностном развитии ребенка: в данный период жизни начинают формироваться новые психологические механизмы деятельности и поведения. В старшем дошкольном возрасте закладываются основы будущей личности: формируется устойчивая структура мотивов, появляются новые социальные потребности (потребность в уважении и признании со стороны взрослого и сверстников, возникает новый (опосредованный) тип мотивации - основа произвольного поведения. Ребенок усваивает определенную систему социальных ценностей; моральных норм и правил поведения в обществе.

Занятия НОД с детьми старшего дошкольного возраста, прежде всего, нацелены на развитие способностей, которые станут необходимы им в дальнейшем при поступлении в школу. Основными задачами обучения детей в старшей группе является обучение детей родному языку, грамоте, а также развитие речи и речевого общения; познавательное и художественно-эстетическое развитие детей, а также нравственное воспитание. Таким образом, при организации НОД в старшей группе, педагогу необходимо строить занятия с учетом психолого-педагогических особенностей дошкольников.

Объектом исследования в данной работе является обучение детей в старшей группе.

Предметом изучения – особенности организации НОД детей старшего дошкольного возраста.

Цель исследования – проанализировать особенности организации НОД детей старшего дошкольного возраста.

Исходя из цели, в работе были поставлены следующие задачи:

1. Определить особенности обучения в старшей группе

2. Составить конспект образовательной деятельности из образовательной области «Познавательное развитие» для детей старшей группы

При проведении исследования были использованы следующие методы: библиографический метод, приемы абстрактно-аналитического осмысления, метод научного синтеза и обобщения.

Структура работы обусловлена целями и задачами исследования, логикой изложения материала и состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.