Воспитание скоростных способностей у детей младшего школьного возраста с применением подвижных игр.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические аспекты развития скоростных способностей у детей младшего школьного возраста 5

1.1. Анатомо-физиологическое особенности развития детей младшего школьного возраста 5

1.2. Понятие скоростных способностей 9

1.3. Методы тренировки скоростных способностей у детей 7-10 лет 15

Глава 2. Методологические особенности воспитания скоростных способностей у детей младшего школьного возраста с применением подвижных игр 22

2.1. Использование подвижных игр в повышении скоростных способностей у младших школьников 22

2.2. Разработка системы подвижных игр для повышении уровня скоростных способностей у детей младшего школьного возраста 27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 38

ПРИЛОЖЕНИЕ 41

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. Развитие физических качеств - одна из важных сторон физического воспитания младших школьников. Уровень общей физической подготовленности детей определен тем, как развиты у них физические качества: сила, ловкость, гибкость, быстрота, выносливость.

По мнению большинства специалистов (С.Д. Бойченко, В.И. Лях, В.Н. Платонов, И.П. Ратов), в группе двигательных способностей одно из важных мест занимают скоростные способности у детей младшего школьного возраста. Среди физических качеств особое место занимают скоростные способности, поэтому именно им должно уделяться особое внимание с первых уроков физической культуры в школе. Зачастую учителя физической культуры не придают большого значения целенаправленному развитию физических качеств, сосредотачивая свое внимание лишь на обучении определенным умениям и навыкам, которыми должны овладеть занимающиеся за время обучения в школе. Для достижения гармоничного физического развития и избежания преждевременной стабилизации скоростных качеств необходимо использовать широкий комплекс средств и методов тренировки. Особое место в системе воспитания скоростных способностей у детей младшего школьного возраста занимают подвижные игры. Однако воспитание скоростных способностей у детей младшего школьного возраста с применением подвижных игр остается малоисследованной.

На основании этого обозначена проблема исследования: каковы особенности воспитания скоростных способностей у детей младшего школьного возраста в подвижных играх.

Объект исследования – скоростная подготовка у детей младшего школьного возраста.

Предмет исследования – процесс воспитания скоростных способностей у детей младшего школьного возраста в подвижных играх.

Цель исследования – разработать методику подвижных игр, направленную на воспитание скоростных способностей у детей младшего школьного возраста.

Задачи исследования:

1. Изучить анатомо-физиологическое особенности развития детей младшего школьного возраста;

2. Дать понятие скоростных способностей;

3. Рассмотреть методы тренировки скоростных способностей у детей 7-10 лет;

4. Выявить особенности использования подвижных игр в повышении скоростных способностей у младших школьников

5. Разработать систему подвижных игр для повышении уровня скоростных способностей у детей младшего школьного возраста.

Теоретико-методической основой исследований являются современные положения в области теории и методики физического воспитания.

Методологическую основу курсовой работы составляют принципы развития, системности, единства сознания и деятельности, изложенные в работах ведущих отечественных педагогов по теме исследования.

В процессе исследования применялись методы теоретического анализа психолого-педагогической и научно-методической литературы, метод наблюдения, анализа проведенного исследования.

Практическая значимость. В возможности использовать материал работы в практической деятельности преподавателя, с целью повышения эффективности физического воспитания и достижения более высоких уровней физического развития младших школьников.

Структура исследования. Работа состоит из введения, основной части, состоящей из двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.