Конструктивно-строительная игра. Её значение и особенности.

Содержание

Введение 3

1. Сущность и назначение конструктивно-строительной игры 4

2. Значение конструктивно-строительных игр для детского сада 4

Заключение 4

Список литературы 4

Приложение 4

Введение

«Дети не любят игрушек неподвижных, оконченных, хорошо отделанных, которых они не могут изменить по своей фантазии… лучшая игрушка для дитяти та, которую он может заставить изменяться самым разнообразным образом…» К. Д. Ушинский.

Игра – основная деятельность детей. Выгодский Л.С. писал: « Через игровую деятельность и движение ребенок учится, и в этом смысле игра может называться ведущим видом деятельности, так как определяет развитие». Игра составляет основное содержание жизни ребёнка дошкольного возраста и является ведущей его деятельностью.

Несмотря на всё многообразие игр, их можно разделить на две большие группы. Одни игры создаются самими детьми - это творческие игры; другие созданы заранее, имеют готовое содержание и определённые правила - это игры с правилами. В свою очередь игры с правилами подразделяются на подвижные и дидактические игры. Таким образом, педагогика различает игры творческие, подвижные, дидактические.

Игры созданные самими детьми, творческие или сюжетно-ролевые, занимают особое место. В этих играх дошкольники воспроизводят в ролях все то, что они видят вокруг себя в жизни и деятельности взрослых. Творческая игра наиболее полно формирует личность ребенка, поэтому является важным средством воспитания. К группе творческих игр относятся строительно-конструктивные игры.

Целью данной работы является проведение исследования конструктивно-строительной игры, ее значения и особенностей. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1) рассмотреть сущность и назначение конструктивно-строительной игры,

2) определить значение конструктивно-строительных игр для детского сада.