Развитие культуры в 30-е годы, характерные черты советской цивилизации и формационная характеристика сложившегося советского общества.

Введение…………………………………………………………..3

1. Советская культура в 30-е годы………………………………5

2. Проблемы развития культуры…………………………………7

Заключение………………………………………………………12

Список литературы………………………………………………13

Актуальность работы. 30-е гг. — один из самых противоречивых периодов в истории не только политического, экономического, но и культурного развития Советского государства. В области образования, прежде всего, прежде продолжалась борьба с резервы неграмотностью. Всеобщее из обязательное начальное гг обучение в целом не по стране но было осуществлено к Однако концу второй экономического пятилетки (1937 г.). В 1937 г. в городах Всеобщее было введено по всеобщее обязательное только семилетнее (неполное среднее) из образование, а в 1939 г. поставлена истории задача перехода Всеобщее ко всеобщему гг среднему образованию (десятилетке). области Однако обучение в культурного старших классах из стало с 1940 г. платным (300 руб. в год). Это переключило интерес большинства городской молодежи с общеобразовательной школы на ремесленные училища и школы фабрично-заводского обучения (ФЗО), готовившие кадровые резервы квалифицированной рабочей силы.

В начале 30-х г.г. была отвергнута господствовавшая в 20-е г.г. теория отмирания школы. Всеобуч сопровождался серьезной реформой начальной и средней школы, поворотом к традициям дореволюционной школы с ее фундаментальностью знаний. В школах ввели строго определенное расписание занятий, жесткую регламентацию учебной и общественной работы школьников. Основной формой организации учебного процесса стал урок. Вместо «рассыпных книг» вводились стабильные учебники по основам наук. Но, как и в 20-е г.г., обучение стремились приблизить к производству. Большинство школьников вело общественную работу в рамках пионерской и комсомольской организаций. В 1934 г. постановлением ЦК ВКП(б) и СНК СССР было восстановлено преподавание истории в школах, а в Московском и Ленинградском университетах открылись исторические факультеты, готовившие высококвалифицированных учителей-историков.

В высшем образовании с 1932 г. упор был сделан на качество и фундаментальность подготовки специалистов. Были восстановлены вступительные Экзамены в вузы, бригадно-лабораторный метод обучения заменен лекционно-семинарским, коллективная ответственность за качество учебы — индивидуальной. Отменялись партийные мобилизации на учебу в вузы (парттысячники), бронирование мест для женщин, социальные ограничения при приеме в вузы и; наконец, знаменитые рабфаки. Для повышения ответственности и роли преподавателей в учебном процессе СНК установил в 1934 г. ученые степени и звания.

Цель работы: рассмотреть основные этапы развития культуры в 30-е годы в советской цивилизации.