Организация различных видов деятельности и общение детей

Введение 2

Глава 1 Цели, задачи и сущность педагогической практики 3

1.2 Дневник прохождения практики 3

Глава 2 Исследовательская часть 3

2.1 Ознакомление с базой практики 3

2.2 Изучение межличностных отношений 3

2.3 Подготовка и проведение НОД по продуктивным видам деятельности 3

2.4 Подготовка и проведение хозяйственно-бытового труда 3

2.5 Подготовка и проведение режиссерских игр 3

2.6 Подготовка и проведение конструктивно-строительных игр 3

2.7 Подготовка и проведение музыкально-дидактической игры 3

2.8 Подготовка и проведение театра живой игрушки 3

2.9 Подготовка и проведение сюжетно-ролевой игры 3

2.10 Организация труда на огороде и цветнике 3

2.11 Проведение праздника труда 3

2.12 Подготовка и проведение вечера-развлечения по изобразительной деятельности 3

2.13 Подготовка и проведение разных видов театра 3

Заключение 3

Характеристика - отзыв руководителя учреждения о деятельности студента на практике 3

К старшим дошкольникам относят детей в возрасте 5-7 лет, посещающих старшую и подготовительную группы детского сада. Данный возраст играет важную роль в личностном развитии ребенка: в данный период жизни начинают формироваться новые психологические механизмы деятельности и поведения. В старшем дошкольном возрасте закладываются основы будущей личности: формируется устойчивая структура мотивов, появляются новые социальные потребности (потребность в уважении и признании со стороны взрослого и сверстников, возникает новый (опосредованный) тип мотивации - основа произвольного поведения. Ребенок усваивает определенную систему социальных ценностей; моральных норм и правил поведения в обществе.

Старший дошкольный возраст представляет по своей сути этап бурного психического развития ребенка. Именно в возрасте 6-7 лет происходят кардинальные изменения во всех сферах, начиная от совершенствования психофизиологических функций и заканчивая зарождением сложных личностных новообразований. Ведущую роль в развитии восприятия детей старшего дошкольного возраста играет переход от использования предметных образов к сенсорным эталонам - общепринятым представлениям о главных видах каждого свойства.

Воспитание дошкольников подготовительной группы требует специальных знаний, особенных методов и подходов, необходимых для реализации задач развития и образования детей. С этой целью в группах организовывается педагогическая практика, позволяющая сформировать целостное представление о воспитании детей исследуемого возраста.

Педагогическая практика состоит из 2 разделов, теоретической и исследовательской части. Практика проходила в МБДОУ «Детский сад №…» г. Калуги в подготовительной группе в течение 5 недель.