6. Пальчиковые игры и нетрадиционные техники рисования как средства развития мелкой моторики у детей четвертого года жизни.

СОДЕРЖАНИЕ

Название глав, разделов Стр.

Введение

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПАЛЬЧИКОВЫХ ИГР ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ДЕТЕЙ ЧЕТВЕРТОГО ГОДА ЖИЗНИ

1.1. Возрастные особенности детей четвертого года жизни

1.2. Психофизиологические основы развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста

1.3. Сущность понятия пальчиковых игр и их значение в развитии ребенка

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

2.1.Понятие нетрадиционных техник рисования и методические основы их применения для развития мелкой моторики младших дошкольников

2.2. Методические разработки использования пальчиковых игр в режимных моментах в работе с младшими дошкольниками

2.3. Методические разработки использования нетрадиционных техник рисования в режимных моментах в работе с младшими дошкольниками

Заключение

Список литературы

Приложение 1. Конспект НОД. Пальчиковые игры

Приложение 2. Игротека. Пальчиковые игры

Приложение 3. Конспект НОД. Нетрадиционные техники рисования (на конкретном примере)

Приложение 4. Нетрадиционные техники рисования. Работы детей (фото)

ВВЕДЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы определяется тем, что достаточно известным является тот факт, что сформированность речевых умений и навыков у детей непосредственно связана с состоянием развития мелкой моторики пальцев рук. К сожалению, сейчас много дошкольников, имеющих проблемы с развитием не только речи, но и интеллекта, готовностью к школьному обучению. Прежде всего заметим, что в повседневной жизни большинство детей дошкольного возраста испытывают всевозможные трудности при осуществлении тонких движений рук. Более характерные из них: нарушение регуляции произвольных движений, недостаточная координация и четкость исполнения, трудности переключения с одного движения на другое и автоматизация нового движения, наличие сопутствующих движений, проволочки, хаотичность, несогласованность. Все эти нарушения в моторной сфере обусловливают трудности в учебной деятельности.

Такие игры очень интересны и способствуют взаимопониманию между детьми и взрослыми. Забавные персонажи пальчиковых игр просты и понятны малышам. Они с большим воодушевлением копируют все движения взрослых и повторяют за ними. Использование пальчиковых игр для дошкольников научит их счету, ознакомит с определениями «верх-низ», «лево – право» и создаст чувство уверенности в себе. Существуют игры, в которых пальцы загибаются или действуют по очереди и они похожи на небольшие сказки. Освоить такие пальчиковые игры и продемонстрировать их могут дети, начиная с 4-5 лет.

Выше изложенное в целом на теоретико-методологическом уровне определило проблему настоящего исследования: выявление методических средств и путей использования пальчиковых игр и нетрадиционных техник рисования как средства развития мелкой моторики у детей четвертого года жизни.

Изучив работы по развитию мелкой моторики разных авторов, можно отметить, что одни из них отдают предпочтение штриховке и рисованию (Е.В. Черных), другие - теневому театру (А.В. Мельникова), третьи - лепке, конструированию (З.И. Богатеева), четвёртые - упражнениям с пальчиками (Т.В. Фадеева) и др.

Важно нагружать пальцы правой и левой рук равномерно, а после каждого упражнения нужно их расслаблять. Павлов И.П. высказывал предположение о том, что развитие функции обеих рук обеспечивает развитие «центров» речи в обоих полушариях, даёт преимущества в интеллектуальном развитии, поскольку речь теснейшим образом связана с мышлением.

Недостаточная разработанность проблемы привлечения пальчиковых игр и нетрадиционных техник рисования и ее большая практическая значимость определили тему исследования: «Пальчиковые игры и нетрадиционные техники рисования как средства развития мелкой моторики у детей четвертого года жизни».

Цель исследования: изучить возможности использования для развития мелкой моторики у детей четвертого года жизни пальчиковых игр и нетрадиционных техник рисования в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Объект исследования: средства развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: процесс применения пальчиковых игр и нетрадиционных техник рисования как средства развития мелкой моторики у детей четвертого года жизни.

Гипотеза исследования: совокупное использование пальчиковых игр и нетрадиционных техник рисования способствует эффективности развития мелкой моторики младших дошкольников.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть возрастные особенности детей младшего школьного возраста.

2. Раскрыть психофизиологические основы развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста.

3. Проанализировать сущность понятия пальчиковых игр и их роль в развитии ребенка.

4. Изучить современные нетрадиционные техники рисования и методические основы их применения для развития мелкой моторики младших дошкольников.

5. Представить методические разработки использования пальчиковых игр и нетрадиционных техник рисования в режимных моментах в работе с младшими дошкольниками.

Методы исследования: анализ литературы по теме работы, изучение передового опыта современных ДОУ, обобщение, педагогическое наблюдение, синтез.