№7

Введение 3

1. Исследовательская деятельность школьников. 4

2. Организация учебно-исследовательской и проектной деятельность в школе 4

3. Формирование умений и навыков исследовательского поиска 4

4. Познавательно-исследовательская деятельность как вид детской деятельности 4

Заключение 4

Список использованной литературы: 4

Актуальность. Исследовательские работы школьников весьма значимы как на этапе самостоятельно познавать, изучать, исследовать, а значит развиваться.

Жажда к познанию и исследованию присуща каждому ребенку с самого детства. Малыши вдохновенно и неустанно познают мир, желаю узнать каждую мелочь в его обустройстве. К сожалению, желание изучать и исследовать очень часто в детях убивают сами взрослые, которым вечно некогда. Иногда родителям легче накричать на ребенка, нежели дать обоснованный ответ на его вопрос. Постоянно пресечение познания приводит к тому, что малыш уже сам не хочет знать более. Вскоре родители начинают замечать равнодушие, но оно зачастую, уже необратимо.

Искать внешние причины отсутствия интереса часто просто нет смысла, так как постоянная безответность на интересующие вопросы подсознательно выработала мысль о ненужности исследования и познания.

Но данный сценарий происходит лишь при ненадлежащей реакции на познавательную активность. Если же родители поддерживают инициативу своего чада, все происходит по другому и желание исследования все более развивается. Кроме того, огромное значение в совершенствовании и развитии познавательных качеств играют учебные заведения, сначала детский садик, потом школа.

К счастью большинство родителей все-таки полноценно исполняют свои обязанности и всячески поддерживают творческую и исследовательскую инициативу детей. На современном этапе развитие личности является также основной целью образования. Система образования стремится организовать учебный процесс с учетом всех требований детей, развивая прогрессивные направления, которые помогают развивать познавательные процессы, привлекать к исследовательской и творческой деятельности.