Педагогическая культура тренера рукопашного боя

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы педагогической культуры тренера рукопашного боя 6

1.1. Рукопашный бой как особенный вид единоборств 6

1.2. Педагогические основы подготовки инструкторов по рукопашному бою силовых структур 8

Глава 2. Практическая часть исследования 13

2.1. Методика и методология исследования 13

2.2. Результаты исследования и выводы 14

Заключение 25

Литература 30

Приложение 33

Актуальность. На современном этапе развития физической подготовки в силовых структурах России, в связи с происходящими глобальными политическими преобразованиями в мире, связанными с борьбой с терроризмом проблема подготовки инструкторов по рукопашному бою приобрела новое значение. В условиях кризиса межнациональных отношений и усиления терроризма, данная проблема стала чрезвычайно актуальной. Система подготовки этих инструкторов направлена на развитие методических навыков, физических, нравственных и других качеств, формирующих личность педагога (В.П. Сущенко, А.В. Ворожейкин, 2017; В.П. Сущенко, С.С. Аганов, А.В. Ворожейкин, 2017). Такой подход к проблеме формирования готовности инструкторов к педагогической деятельности включает в себя изучение ее содержания. На этой основе, определяются пути формирования готовности инструкторов к педагогической деятельности.

Необходимость разработки педагогической модели подготовки инструкторов по рукопашному бою силовых структур вызвана недостаточным развитием у них специальных дидактических навыков. Эти навыки отражают степень готовности инструкторов к педагогической деятельности. Они несут в себе определенное педагогическое наполнение, инициируют соответствующую направленность педагогической деятельности инструкторов на достижение высоких результатов при обучении военнослужащих.

Обострившиеся противоречия между потребностями общества в педагогически грамотных инструкторах и достигнутым уровнем их готовности к педагогической деятельности, требуют поиска путей разрешения данной проблемы.

Рукопашный бой имеет большое значение в подготовке военнослужащих силовых структур к выполнению военно–профессиональных задач. Кроме того, умение хорошо проводить занятия по рукопашному бою способствует общему росту педагогической культуры инструкторов. Поэтому разработка педагогической модели подготовки инструкторов по рукопашному бою силовых структур, является важной педагогической задачей.

Основные принципы организации обучения с элементами рукопашного боя изложены в работах: С.М.Ашкинази (2001), С.М.Ашкинази, А.А. Горелова, Н.Г. Цеда (1997), В.И.Баранюка (2017), А.Е. Батурина, 2006; Ю.И. Блажко (1990), В.В. Брагина (2008), Г.А. Бурцева, С.Г. Малашенкова и др. (1992), И.В. Герасимова,

А.В.Кателкина, А.И. Андронова (2000), А.В. Зюкина (2005), В.В. Кадурина (1999), В.Н. Плиско, В.В. Крутова (1987), В.П.Сущенко (1999), А.Е. Эрастова, М.П.Стародубцева (2012) и др.

В настоящее время уделяется недостаточное внимание качественному формированию навыков обучения приемам рукопашного боя у инструкторов силовых структур. Практика показывает, что использование ситуационных заданий играет важную роль в развитии не только физических качеств у инструкторов по рукопашному бою, но и в повышении эффективности формирования у них навыков обучения приемам рукопашного боя (В.П.Сущенко, А.В. Ворожейкин, 2016).

Под влиянием специальных средств физической тренировки в виде ситуационных заданий происходит более интенсивное формирование умений и навыков у инструкторов по рукопашному бою силовых структур, которые необходимы в конкретной боевой обстановке.

Таким образом, актуальность данного исследования вызвана наличием противоречия между существующей объективной потребностью в хорошо обученных инструкторах по рукопашному бою силовых структур и отсутствием научно обоснованной педагогической модели их подготовки.

Цель работы – изучить особенности педагогической культуры тренера рукопашного боя.

Объект исследования – физическая подготовка инструкторов по рукопашному бою для силовых структур.

Предмет исследования – педагогическая модель подготовки инструкторов по рукопашному бою для силовых структур

Задачи работы:

- рассмотреть рукопашный бой как вид единоборства,

- изучить педагогические основы подготовки тренера для рукопашного боя,

- организовать и провести практическое исследование.

Методы исследования:

- логико-исторический анализ литературы по изучаемой проблеме;

- анализ учебных программ по подготовке инструкторов рукопашного боя для силовых структур;

- обобщение передового педагогического опыта в данной сфере;

- общепринятые методы (анализ результатов подготовки инструкторов, анкетирование, наблюдение), методы математической обработки полученных результатов.