Беседа,как метод диагностики детей

Введение 3

Глава 1. Методы диагностики детей в педагогике...............................................4

Глава 2. Сущность метода беседы.........................................................................7

Глава 3. Преимущества и недостатки метод диагностики беседы..................14

Заключение .18

Список литературы 17

Начиная с XIX века в педагогике стали проводить экспериментальные исследования, которые содействовали быстрому развитию теории воспитания и обучения. В настоящее время исследования реализовываются целой системой разных методов.

В педагогике методы – это определение взаимодействия воспитателя и воспитуемого. Внедрение новых методик исследования и усовершенствование уже имеющихся методов дает возможность развития педагогике как науке.

При всем многообразии методов психолого-педагогических исследований ученые всех времен в беседах получали такую информацию, какую никакими другими способами получить невозможно. В беседах, диалогах, дискуссиях выявляются отношения людей, их чувства и намерения, оценки и позиции. Педагогическая беседа как метод исследования отличается целенаправленными попытками исследователя проникнуть во внутренний мир собеседника, выявить причины тех или иных его поступков. В этом мы видим актуальность выбранной нами темы.

Объект исследования - беседа.

Предмет исследования - метод диагностики детей - беседа.

Цель работы - рассмотреть беседу, как метод диагностики детей..

Для достижения цели мы ставим перед собой следующие задачи:

- рассмотреть методы диагностики детей в педагогике

- рассмотреть сущность метода беседы;

- изучить преимущества и недостатки метод диагностики беседы;

- сделать выводы по проделанной работе.

Структура работы: работа состоит из введения, четырех разделов основной части, заключения и списка литературы.