Контрольная работа по курсу «ИОТ реализации ФГОС НОО при обучении русскому языку»

1. Ответить на вопросы:

1)Какие ууд способствуют развитию умений работать с текстом?

Общеучебные универсальные учебные действия

2)Какие ууд обеспечивают саморегуляцию деятельности?

Регулятивные универсальные учебные действия

3)Какие ууд способствуют формированию у учеников представлений о себе как личности?

Личностные универсальные учебные действия

4)Какие ууд способствую формированию умения вести дискуссию?

Коммуникативные учебные действия

2. Определить, какие ууд выполняют школьники.

1) Ученик в словах подчеркивает буквы, которые ему известны, одной чертой.

Общеучебные УУД: структурирование знаний

2) Ученик выстраивает сюжетные иллюстрации в правильной последовательности ходе подготовки к рассказу о поездке в зоопарк.

Общеучебные УУД: осознанное и произвольное построение речевого выска¬зывания в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

3) Выяснив, что он не знает, одинаковые ли в словах первые звуки, ученик формулирует вопрос «На какие группы можно разделить согласные звуки?»

Общеучебные УУД: осознанное и произвольное построение речевого выска¬зывания в устной и письменной форме, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, самостоятельное выделение и формулирование познава¬тельной цели.

Коммуникативные УУД: постановка вопросов

4) Ученик составляет слого-звуковые схемы слов.

Общеучебные УУД: моделирование — преобразование объекта из чувствен¬ной формы в модель, где выделены существенные характе¬ристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

5) Ученик выделяет из слов (на иллюстрации) те, в названиях которых есть звук у.

Общеучебные УУД: анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

6) Ученик получает задание узнать, с помощью чего общались древние люди, слушает рассказ учителя о способах общения людей до появления письменности и отвечает на вопрос.

Общеучебные УУД: поиск и выделение необходимой информации; примене¬ние методов информационного поиска, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого выска¬зывания в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни¬кации; владение монологической и диалогической формами ре¬чи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нор¬мами родного языка, современных средств коммуникации

7) Ученик читает задание и объясняет, какой шаг памятки по определению родственных слов он тренируется выполнять в этом задании.

Общеучебные УУД: поиск и выделение необходимой информации; примене¬ние методов информационного поиска, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого выска¬зывания в устной и письменной форме, смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации;

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни¬кации; владение монологической и диалогической формами ре¬чи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нор¬мами родного языка, современных средств коммуникации

8) Учитель попросил прочитать задание к упражнению и описать способ распределения слов на группы.

Общеучебные УУД: смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации;

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни¬кации; владение монологической и диалогической формами ре¬чи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нор¬мами родного языка, современных средств коммуникации

9) Ученик доказывает, почему в данном тексте нет распространенных предложений.

Общеучебные УУД: выбор оснований и критериев для сравнения, сериацию, классификации объектов, установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений, построение логической цепочки рассуждений, анализ; истинности утверждений

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни¬кации; владение монологической и диалогической формами ре¬чи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нор¬мами родного языка, современных средств коммуникации

10) Ученик объясняет, почему он не согласен с утверждением учителя.

Общеучебные УУД: построение логической цепочки рассуждений, анализ; истинности утверждений, доказательство.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни¬кации; владение монологической и диалогической формами ре¬чи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нор¬мами родного языка, современных средств коммуникации, разрешение конфликтов.