Методика организаций и проведения занятий спортивной секции по футболу в образовательной школе на примере школы №9 г. Иваново

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………. 3-8

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РА-БОТЫ СПОРТИВНОЙ СЕКЦИИ ПО ФУТБОЛУ В ОБЩЕ-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

1.1 Процесс и принципы физического воспитания в обще-образовательной школе …………………………………………….

9-15

1.2 Футбол как средство физического воспитания учащих-ся ……………………………………………………………………...

15-17

1.3 Анатомо-физиологические особенности организма де-тей среднего школьного возраста ………………………………….

17-21

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РА-БОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ СПОРТИВНОЙ СЕКЦИИ ПО ФУТБОЛУ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

2.1 Экспериментальная методика организации занятий по футболу в общеобразовательной школе …………………………..

22-27

2.2 Ожидаемые результаты и способы определения их эф-фективности …………………………………………………………

28-30

2.3 Формы подведения итогов реализации программы …… 30-31

2.4 Анализ эффективности программы …………………….. 31-38

ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………….. 39-41

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ …………………. 42-44

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………… 45-49

ПРИЛОЖЕНИЕ ……………………………………………. 50-53

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы научного исследования. Футбол является по-пулярным видом спорта среди детей и подростков, обладающим широкими возможностями для развития физических качеств и функций организма, укрепления здоровья, повышения двигательной активности. Начальное обучение игре в футбол осуществляется как в спортивных школах различ-ного профиля, так и секциях общеобразовательных школ.

В условиях школьной спортивной секции, обеспеченности спортив-ным инвентарем и оборудованием, подготовленности педагогических кад-ров необходима разработка педагогически оправданных технологий обу-чения навыкам игры в футбол, применение наиболее эффективных на на-чальном этапе подготовки средств и методов для овладения технико-тактическими навыками игры.

Специалисты признают, что основой формирования техники игры в футбол является уровень развитие целевой точности движений у детей и подростков.

Однако до настоящего время отсутствуют практические научно обоснованные рекомендации по применению наиболее эффективных средств спортивной тренировки, направленных на развитие у школьников целевой точности движений при формировании техниче-ских навыков игры в футбол в условиях спортивной сек-ции общеобразовательной школы. В этой связи выбранное направление исследования является актуальным для школьного физического воспита-ния.

Объект исследования – методика технической подготовки юных

футболистов.

Предмет исследования – подвижные игры и комплексы физических упражнений, направленные на развитие координации и формирование тех-нических навыков игры в футбол, в занятиях с юными футболистами.

Цель исследования – изучение методики начального обучения тех-нике игры в футбол подростков 11-12 лет в спортивной секции общеобра-зовательной школы № 9 г. Иваново.

Научная гипотеза – при постановке исследования предполагалось, что для повышения эффективности формирования техники передач и уда-ров по воротам в процессе начального обучения игре в футбол необходимо расширенное применение специальных физических упражнений, направ-ленных на развитие целевой точности движений у начинаю-щих футболистов.

В исследовании были поставлены следующие задачи:

1. Выявить особенности формирования технических навыков игры в футбол на начальном этапе подготовки юных футболистов.

2. Исследовать взаимосвязь целевой точности передач, ударов по во-ротам и уровень развития физических качеств у юных футболистов.

3. Экспериментально обосновать эффективность применения ком-плексов специальных физических упражнений и подвиж-ных игр координационной направленности для развития целевой точности движений и формирования технических навыков игры у начинающих фут-болистов.

Методы исследования. В научно-исследовательской работе приме-нялся метод анализа отечественной и зарубежной литерату-ры, анкетирование, антропометрические измерения, спортивно-педагогическое тестирование, педагогический эксперимент, методы мате-матической статистики и физическое тестирование, включающие в себя такие виды упражнений, как: челночный бег 3х10 м (с), бег 30 м (с), бег 1000 м (мин), подтягивания (кол-во раз), прыжок в длину с места (см), на-клон вперёд из положения, сидя (см).

Научная новизна. Впервые разработана и научно обоснована ра-циональная методика формирования технических навыков игры в футбол на основе развития координационных способностей и целевой точно-сти двигательных действий при выполнении передач и ударов по воротам у начинающих футболистов, занимающихся в спортивной секции общеоб-разовательной школы. Разработана методика оценки точности выполнения передач и ударов по воротам из различных исходных положений. Выявле-на взаимосвязь уровня развития технико-тактической и физической подго-товленности юных футболистов 11-12 лет.

Практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы:

1. в процессе массового обучения школьников игре в футбол;

2. для развития и координационных способностей детей и подрост-ков;

3. при совершенствовании методики технической подготовки юных футболистов на этапе начальной подготовки; в преподавании курсов тео-рии и методики физического воспитания школьников;

4. в ходе подготовки и повышения квалификации тренеров, инструк-торов и педагогов спортивных школ, детско-юношеских клубов и общеоб-разовательных школ.

Организация научного исследования. Исследование проводилось в

три этапа на базе школы № 9 г. Иваново.

На первом этапе осуществлялся анализ и обобщение научно-методической литературы по проблеме физического воспитания учащихся в общеобразовательной школе. Рассматривались вопросы физического воспитания в общеобразовательной школе, изучили футбол как средство физического воспитания учащихся, рассмотрены анатомо-физиологические особенности организма детей среднего школьного возраста (12-13 лет).

На основании полученных данных в ходе проведенного анализа, было определено состояния проблемы и возможность ее решения в условиях организации секции по футболу в общеобразовательной школе.

На втором этапе была разработана и внедрена в учебный процесс программа футбольной секции, направленная на повышение физической подготовленности учащихся. Для проведения эксперимента были сформированы однородные по состоянию здоровья и уровню физической подготовленности контрольная (10 учащихся) и экспериментальная группы (10 учащихся) из учащихся двух классов. Каждая группа включает 5 девочек и 5 мальчиков, т.к. девочки тоже проявили интерес к занятиям футболом. Эффективность разработанной методики определялась по результатам контрольных тестов.

На третьем этапе нами проводилась обработка и описание полученных в ходе педагогического эксперимента результатов и оценка эффективности разработанной методики, оформление работы и уточнение выводов.

Для оценки физического развития школьников использовался комплекс, состоящий из трех морфологических и функциональных показателей:

1. индекс Кетле, характеризующий уровень развития массо-ростовых показателей;

2. индекс Шаповаловой, характеризующий уровень развития двигательных качеств - силы, быстроты, выносливости;

3. индекс Руфье, характеризующий уровень адаптационных резервов кардиореспираторной системы.

Индекс Кетле позволил оценить гармоничность физического развития и телосложения школьников. Для этого были измерены рост каждого учащегося с помощью ростомера в см и масса тела в кг посредством взвешивания на медицинских весах.

Индекс Кетле рассчитывался по формуле:

Показатели оценки индекса Кетле представлены в приложении в таблице 1.

Индекс В.А. Шаповаловой позволил оценить уровень развития силы, быстроты и скоростной выносливости мышц спины и брюшного пресса учащихся. Процедура измерения проводилась следующим образом: уча-щийся лежит на гимнастическом мате, согнув ноги в коленях под углом 90º, руки за головой, локти разведены в стороны, касаются пола, стопы удерживаются партнером. По команде экспериментатора обследуемый вы-полняет подъем туловища, при этом касаясь локтями бедер и возвращаясь в исходное положение. Подсчитывается количество подъемов в течение 1 минуты. Индекс рассчитывался по формуле:

Показатели оценки индекса В.А. Шаповаловой представлены в при-ложении в таблице 2.

Индекс Руфье позволил оценить выраженность реакции сердечно- сосудистой системы на стандартную физическую нагрузку. Процедура из-мерения проводилась следующим образом: у учащегося в положении сидя подсчитывался пульс в течение 15 секунд (Р1), после этого учащийся вы-полнял 30 глубоких приседаний в течение 45 секунд, руки вперед. Далее в положении сидя подсчитывался пульс за первые 15 секунд отдыха (Р2). Третий раз пульс подсчитывался после 45-секундного отдыха (Р3) за 15 секунд. Индекс Руфье рассчитывался по формуле:

Показатели оценки индекса Руфье представлены в приложении в таблице 3.

По каждому индексу была произведена оценка уровня физического развития школьников. Статистическая обработка результатов тестирования проводилась с вычислением средних значений выборки, стандартных от-клонений, степени достоверности различий по t-критерию Стьюдента в. Достоверность различий считалась существенной при 5% уровне значимо-сти (р<0,05).

Основные положения дипломной работы, выносимые на защиту:

1. технические навыки игры в футбол у начинающих футболистов, занимающихся в спортивной секции общеобразовательной школы, должны формироваться на основе развития способности выполнения точных пере-дач и ударов по воротам;

2. целевая точность движений юных футболистов для формирования технических навыков передач мяча и ударов по воротам эффективно раз-вивается путем применения подвижных игр и игровых заданий, а также доступных по координационной сложности специально подобранных уп-ражнений;

3. эффективность овладения технико-тактическими навыками игры в футбол в значительной степени обусловлено уровнем развития основных физических качеств у юных футболистов на этапе начальной подготовки.

Структура и объем научно-исследовательской работы. Диплом-ная работа состоит из введения, четырёх глав, выводов, практических ре-комендаций, списка литературы и приложения.