Тренинг сензетивности

Содержание

Введение………………………………………………………………………….3

1. «Тренинг сензитивности». Компоненты тренинга сензитивности……………………………………………………………………4

2. Применение «тренинга сензитивности» в практике……………………….10

3. Упражнения и игры на повышение навыков межличностного общения («тренинги сензитивности»)…………………………………………………….12

Заключение……………………………………………………………………….15

Список используемой литературы…………………………………………...…16

Введение

В настоящее время одной из главных проблем в современном образовании детей является, гуманизация отношений человека с окружающим миром. Поэтому от педагогов требуется применение нового типа взаимоотношений между людьми, а именно отношений, построенные на основе уважении, сопереживании, сочувствию других людей.

Все большую актуальность в дошкольных учреждениях приобретает межличностная чувствительность, которая рассматривается, как способность проникновения во внутренний мир другого человека, понимание его мыслей, чувств, состояний, сопереживание и сочувствие им, а также ответное реагирование на них(3).

Для дошкольного возраста характерна потребность в общении со сверстниками, которое является способом самоутверждения, признания себя в окружении сверстников получение их уважения становления, как личности.

Одним из эффективных методов формирования межличностной чувствительности дошкольников является «тренинг сензитивности», который способен повышать компетентность в области общения и приобретению навыков межличностного общения, развитию сочувствия, сопереживания другим людям(1).

Цель контрольной работы является, изучение применения тренинга сензитивности при взаимодействии с детьми дошкольного возраста.

Задачи:

- изучить сущность «тренинга сензитивности», основные компоненты тренинга сензитивности;

- рассмотреть как «тренинг сензитивности» применяется на практике;

- подобрать упражнения и игры на повышение навыков межличностного общения.