Отчет по производственной практике

Введение 3

1. Разработка и внедрение кодекса этики в деятельности органов государственной власти и местного самоуправления 5

Раздел 2 Командная работа и ролевые позиции при разработке и реализации проектов в сфере государственного и муниципального управления 19

Раздел 3 Исследовательская работа 22

Раздел 4 Нормативно – правовое регулирование в сфере предлагаемого проектного решения 26

Раздел 5 Резюме проекта «Кодект этики» 31

Заключение 34

Список использованных источников и литературы 36

Приложение 38

Производственная практика студентов РАНХиГС является составной частью образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление».

Производственная практика проводится для практического закрепления знаний и навыков, полученных во время аудиторных лекционных и семинарских занятий, а также приобретения первичного опыта для последующего формирования общих и профессиональных компетенций в соответствии с направлением подготовки.

Целью прохождения практики является получение первичных профессиональных умений и навыков.

Задачи производственной практики:

- научиться изучить задачи и разработки структуры кодекса этики;

- научиться исследовать ответственность за нарушение норм Кодекса;

- научиться применять принципы взаимоотношений работников организации.

Ответственность за нарушение требований охраны труда прописана в статье 419 Трудового Кодекса РФ.

Согласно Уголовному кодексу РФ работник должен знать, за что и на основании чего он наказан. Наказание должно быть: объективным, адекватным проступку; по возможности, оперативным (по истечению 45 дней после проступка эффективность наказания практически становится равна нулю).

Одним из главных и важнейших правил деловой этики является отсутствие общения в организации на повышенных тонах. Здесь все очень просто: повышение голоса говорит о неуважении и неумении себя контролировать. Таким образом, человек, повысивший голос на подчиненного, не только теряет авторитет, но и создает впечатление некомпетентного сотрудника. А это означает, что в следующий раз к его словам отнесутся с еще меньшим доверием и вниманием. И, наоборот, чем спокойней и уравновешенней голос сотрудника, тем больше он вызывает доверия и желания соответствовать.

Учебная практика состояла из 5 разделов:

Первый раздел – разработка и внедрение кодекса этики в деятельности органов государственной власти и местного самоуправления;

Второй раздел – командная работа и ролевые позиции при разработке и реализации проектов в сфере государственного и муниципального управления;

Третий раздел – исследовательская работа;

Четвертый раздел – нормативно-правовое регулирование в сфере предлагаемого проектного решения;

Пятый раздел – резюме проекта «Кодекс Этики».

Итогом учебной практики послужило составление мною общего отчёта с детализацией по 5 разделам.