Природные задатки как условие развития способностей

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы изучения природных задатков как условие развития способностей 5

1.1 Общая характеристика понятия «способности» 5

1.2 Природные задатки как причина появления индивидуальных различий в способностях людей 9

1.3 Пути и средства развития способностей на основе природных задатков 13

Выводы по главе 1 18

Глава 2 Практические аспекты изучения природных задатков как условия развития способностей 20

2.1 Опыт работы по эстетическому развитию старших дошкольников на основании их природных задатков 20

2.2 Опыт работы по математическому развитию старших дошкольников на основании их природных задатков 25

Выводы по главе 2 28

Заключение 30

Список использованной литературы 33

Приложения 35

Актуальность исследования. Наблюдая в жизни за разными людьми, сравнивая их особенности работы, представляется очевидным, что все они значительно отличаются друг от друга по своим способностям.

Например, очень часто люди, которые оказались в одинаковых условиях, достигают разных успехов. Именно в данный момент целесообразно обращение к понятию способности, по нашему мнению, разницу в успехах людей можно объяснить именно этим. Распространено мнение: «Значит, у него есть способности к тому, чем он занимается». То же самое говорится, когда одни люди быстрого усваивают знания или приобретают умения и навыки. В связи с этим, различие способностей имеет важное общественное значение.

Любые способности человека можно развить только до определенного уровня, при этом, данный уровень напрямую зависит от наличия у индивида природных задатков к выполнению той или иной деятельности. Природные задатки в широком смысле являются анатомо-физиологическими особенностями нервной системы, которые выступают базой для формирования способностей. В связи с этим, особую важность представляет ранняя диагностика природных задатков ребенка, для дальнейшего развития его способностей.

Степень разработанности проблемы. Данной проблеме уделяли внимание такие ученые, как А.Г. Асмолов, Л.П. Баданина, Н.А. Березовин, Г.В. Бороздина и др. Данные исследователи достаточно подробно рассматривали вопросы роли природных задатков в развитии способностей человека, однако, по нашему мнению, особенности всестороннего развития детей дошкольного возраста с учетом их природных задатков в данных исследованиях проанализированы в недостаточной степени.

Вышеприведенное определило выбор темы исследования: «Природные задатки как условие развития способностей».

Цель исследования: проанализировать природные задатки как условие развития способностей на примере эстетического и математического развития детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования: природные задатки как условие развития способностей.

Предмет исследования: особенности эстетического и математического развития старших дошкольников на основе их природных задатков.

Исходя из цели, в работе были поставлены следующие задачи:

1. Рассмотреть общую характеристику понятия «способности»

2. Изучить природные задатки как причину появления индивидуальных различий в способностях людей

3. Определить пути и средства развития способностей на основе природных задатков

4. Проанализировать опыт работы по эстетическому развитию старших дошкольников на основании их природных задатков

5. Проанализировать опыт работы по математическому развитию старших дошкольников на основании их природных задатков

При проведении исследования были использованы следующие методы исследования: анализ литературных источников, приемы абстрактно-аналитического осмысления, метод научного синтеза и обобщения, анализ педагогического опыта.

Структура курсовой работы обусловлена целями и задачами исследования, логикой изложения материала и состоит из введения, двух глав, подразделенных на параграфы, заключения, списка использованной литературы и приложения.