Языковая ситуация в Намибии

ВВЕДЕНИЕ 4

ГЛАВА 1. ЯЗЫКОВАЯ СИТУАЦИЯ КАК ОБЪЕКТ СОЦИОЛИНГВИСТИКИ 8

1.1. Понятие языковой ситуации 8

1.2. Языковая политика 13

1.3. Языковая ситуация. Африканские языки 15

ГЛАВА 2. ЯЗЫКОВАЯ СИИТУАЦИЯ В СТРАНАХ ЮЖНОГО РЕГИОНА АФРИКИ (НАМИБИЯ) 20

2.1. Намибийский английский 20

2.2. Немецкий, африкаанс, гереро и ошивамбо - национальные языки Намибии 23

2.3. Койсанская группа языков Намибии 28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37

ПРИЛОЖЕНИЯ 41

Африка стала объектом глубоких социолингвистических исследований совсем недавно. Это связано с рядом причин, как лингвистических, так и экстралингвистических по своей природе.

Африканистика - молодая наука, родившаяся только в середине прошлого века, в период интенсивной колонизации континента. Перед африканским языкознанием XIX - XX вв. задача состояла в том, чтобы зарегистрировать многие сотни языков, их описания и классификации, как генетически, так и в типологическом плане. Значительные успехи были сделаны в этой области. Однако, точного списка африканских языков до сих пор нет, многие языки и группы языков не описаны, изучение их типологии во многих отношениях носит лишь предварительный характер.

В последние годы лингвистика играет важную роль в вопросах языковой ситуации и языковой политики в Южной Африке. Живой интерес к этим проблемам обусловлен несколькими факторами. До 1990 года английский, немецкий и африкаанс являются официальными языками Африки.. Задолго до независимости сторонники СВАПО развивали теорию, что большое количество официальных языков – преднамеренная политика, которая ведёт к противоречиям в обществе и поэтому страна должна стать официально образованной. Таким образом, СВАПО признала английский язык как единственный официальный язык Намибии, хотя только около 3% населения говорят на нем как на своем родном языке. Его реализация сосредоточена на государственной службе, в образовании и системе вещания. Некоторые другие языки получили полуофициальное признание, разрешенное в качестве средства обучения в начальных школах. Ожидается, что частные школы будут следовать той же политике, что и государственные школы, а «английский» будет обязательным предметом (124).

В 1960-х годах многие африканские государства получили независимость. Освобожденные многонациональные африканские страны сталкиваются с практическими задачами национального и языкового строительства. Сложность языковых проблем в Африке, основными из которых являются выбор государственного языка и развитие национальных литературных языков, обусловлены высокой степенью этнолингвистической неоднородности развивающихся стран африканского континента, а также последствиями языковой политики колониального периода.

После обретения независимости, африканские государства активно расширяют и углубляют свои экономические связи во всем мире. В этих условиях языковые проблемы ощущаются еще острее. На современном этапе целью конкретных программ языковой политики является выбор и установление официального государственного западноевропейского или местного языка; определение статуса других языковых образований по отношению к государственному языку; определение областей функционирования местных языков и типов языковых состояний; кодификация, нормализация и совершенствование африканских языков.

В то же время необходимо учитывать тот факт, что часть стран африканского континента получила независимость лишь недавно и, соответственно, конкретная языковая политика еще полностью не разработана. Например, в южной части Африки такая страна, как Намибия завоевала независимость только в 1990 году.

Разработка базовых принципов языковой политики в молодых странах, в данном случае в африканских странах, невозможна без предварительного описания и анализа языковой ситуации в конкретной стране. Значительная сложность в описании языковой ситуации в Южной Африке вызвана отсутствием надежных данных по стране.

Языковая ситуация в Африке имеет свою специфику. В настоящее время разнообразие африканских языков наблюдается в ряде стран (в Танзании, Кении, Конго, Заире, Мали, Нигерии, Южной Африке, Чаде). Автохтонные языки (коренные языки, аборигенные языки) - языки коренных народов в областях их традиционного проживания и являются одними из основных автохтонных языков континента в Восточной, Южной и Западной Африке.

Актуальность работы объясняется неоднозначностью геополитической ситуации в современном мире. В последнее время наблюдается повышенный интерес к африканской истории, к африканской культуре, к самобытным языкам африканского континента, благодаря чему появляется большое количество научных описаний языковой ситуации африканских народов.

Внастоящее время отмечается повышенный интерес к Южно-Африканской Республике со стороны историков, культурологов, социологов, лингвистов, политических деятелей и политологов. Произведения южноафриканских авторов (как художественные, так и общественно-политические) приобретают широкую известность за пределами страны. Все это может служить объяснением неуклонно растущего интереса именно социологов и лингвистов к южноафриканской языковой ситуации. Ярко обозначилась насущная потребность в создании учебных, учебно-методических пособий по изучению африканских языков.

Цель исследования: анализ языковой ситуации и языковой политики Намибии.

Эта цель определяет следующие задачи:

- обзор научной литературы по теме исследования;

- обзор основных направлений изучения языковой ситуации Намибии;

- рассмотрение понятия «языковая ситуация»;

- анализ языковой политики;

- анализ намибийского английского языка;

- анализ особенностей немецкого языка Намибии;

- описание африкаанс, гереро и ошивамбо как национальных языков Намибии;

- изучение койсанской группы языков Намибии.

Объект исследования: языковая ситуация в Намибии.

Предмет исследования: варианты африканских языков Намибии.

Методы исследования: описательный, сравнительный, обобщающий.

Научная новизна работы заключается в том, что в ней впервые проанализировано состояние языковой ситуации в Намибии.

Теоретической и методологической основой исследования являются научные труды ученых Авронина В.А., Балезина А.С. Блумфилда, Бодуэн де Кутене, Виноградова В.А., Гака, Герда А.С., Гринберга Д., Жуковой А.А., Игнатенко А.К., Никольского Л.Б., Г.В. Степанова, Топоровой И.Н., Улановской А.И., Урб М.Р., Швейцера А.Д., Щербы Л.В., Клувера А.Д., Дока C., Heine B., R.Herbert, Foerie DJ, T.Janson и др.

Научная и практическая значимость этой работы заключается в том, что ее отдельные разделы можно использовать в процессе преподавания специальных предметов, например, «Намибия как многоязычная страна», «Распределение языков в провинциях Намибии» , «Основные языки Намибии», а также при чтении специальных курсов « Статус немецкого языка в южной части Намибии», «Официальный статус английского языка в Намибии» и др.

Структура курсовой работы определяется целью и задачами исследования и включает введение, две главы, заключение, список использованной литературы, приложения.