СОЗДАНИЕ БЛАГОПРИЯТНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ СРЕДЫ В СЕМЬЕ, КАК УСЛОВИЕ ПРОФИЛАКТИКИ ЗАДЕРЖКИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. РОЛЬ СЕМЬИ В ОТСТАВАНИИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5

1.1. Задержка речевого развития: понятие и характеристика 5

1.2. Роль семьи в воспитании личности. Типы семей 6

1.3. Значение роли семьи и матери в развитии речи ребенка 13

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ СРЕДЫ СЕМЬИ В РЕЧЕВОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 20

2.1. Методы исследования 20

2.2. Результаты обследования 20

2.3. Программа работы в семье по нормализации речи у дошкольников 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32

ВВЕДЕНИЕ

Семья представляет собой уникальную совокупность близких отношений. Нуклеарную семью составляет супружеская пара и их дети. Расширенная семья включает, помимо супругов и детей, других родственников.

Семья удовлетворяет различные потребности. Они включают в себя социальный контроль репродукции и выращивания детей, потребности в экономической поддержке, надежности и безопасности, а также эмоциональные потребности в любви и чувстве принадлежности.

В эффективной семье есть лидер, и есть тот, кто в курсе дел других членов семьи. Такая семья поощряет членов семьи иметь отношения за своими пределами, она гостеприимна, реагирует на угрожающие событиями открыто, высоко ценит свои ритуалы, нежная, обеспечивает чувство дома, создает связь поколений и уважает пожилых людей.

За последние годы семья изменилась. Люди позже вступают в брак, все больше людей остаются холостыми. Многие люди предпочитают сожительство браку, значительное число супругов разведены, что оказывает влияние на жизнь 1 миллиона детей ежегодно. Одной из проблем вытекающей отсюда является проблема задержки речевого развития у детей дошкольного возраста. Иногда ЗЗР бывает связана с задержкой психомоторного развития (ребенок начинает позже, чем другие дети, держать головку, сидеть, ходить).

Актуальность. Наблюдения и исследования ученых последних лет (Т.А. Датешидзе, Н.С.Жукова, Ю.А. Разенкова, Г.В.Чиркина, С.Н.Шаховская и др.) показывают увеличение количества детей, имеющих речевые затруднения. Своевременное и личностно-ориентированное воздействие на различные звенья речевой функции позволяет удержать ребенка на онтогенетическом пути развития (Н.М. Аксарина, Л.С. Выготский, А.Л.Леонтьев, Н.М. Щелованов, Г.Л. Розенгард Пупко и др.). Успешное протекание освоения ребенком родного языка во многом зависит от специфики социального окружения ребенка, условий его воспитания, личностных особенностей взрослых людей, окружающих ребенка. Общение со взрослым является для ребенка важным фактором в ранние периоды развития речи.

Гипотеза: благоприятная коммуникативная среда в семье является одним из условий профилактики ЗЗР у дошкольников.

Цель исследования: изучение и создание благоприятной коммуникативной среды в семье, как условие профилактики задержки речевого развития у дошкольников.

Задачи исследования:

1. Дать характеристику семьи как фактора развития речи

2. Отметить роль матери в развитии речи ребенка.

3. Изучение коммуникативной среды семьи в речевом развитии детей дошкольного возраста

База исследования: Узбекистан, город Алмалык, Д/с № 21 «Турнача», дети дошкольного возраста, 4 человек.