Организационная-распорядительная деятельность командира батальона при решении задач по планированию боевой подготовки в зимний период обучения

Содержание

Введение 3

Глава 1. Основы планирования боевой подготовки в зимний период обучения 3

1.1 Общая характеристика планирования боевой подготовки 3

1.2 Руководящие документы по планированию боевой подготовки 3

Глава 2. Деятельность командира батальона по вопросу планирования боевой подготовки в зимний период обучения 3

2.1 Основные полномочия командира батальона 3

2.2 Решение командиром батальона задач по планированию подготовки в зимний период обучения 3

Заключение 3

Список использованных источников и литературы 3

Введение

Боевая подготовка представляет собой один из самых важных видов подготовки в Вооруженных Силах Российской Федерации. Боевая подготовка – это организованный и целенаправленный процесс воинского обучения, воспитания личного состава, регулирования межличностных отношений воинских частей, подразделений, соединений, а также их органов управления для выполнения боевых и иных задач в соответствии с их предназначением.

Как вид деятельности, боевая подготовка является основным содержанием повседневной деятельности командующих (командиров), войск, органов управления (штабов). Она проводится не только в мирное, но и в военное время, обуславливается потребностями Министерства обороны России в качественной подготовке военнослужащих, частей и соединений, подразделений, способных успешно выполнять все возложенные на них задачи в соответствии с Уставом вооруженных сил.

Самым важным планирующим документом является расписание проводимых занятий на неделю. На более глобальном уровне в батальоне большую роль играет план. Обычно этот документ составляется под непосредственным руководством командира батальона, командиром роты. Командиры подразделения при этом в установленное время дают указания по вопросам планирования боевой подготовки в зимней период.

Командиры рот, а также отдельных взводов прибывают с программами боевой подготовки, чистыми бланками расписаний занятий, рабочими тетрадями. В итоге, командир подводит итоги боевой подготовки, указывает положительные стороны, недостатки, отмечают отстающих и отличившихся в за прошедшую неделю.

После всего сказанного ставятся задачи по предметам обучения на очередную неделю, указывают определенные категории сержантов, прапорщиков, офицеров, сержантов, в какие именно дни и часы с учетом зимнего времени будут проводиться командирские занятия, принимаются зачетные стрельбы и т. д.

Командиры подразделений на основе указаний командира батальона, а также расчета по предметам обучения на неделю составляют расписание занятий. Как можно видеть из сказанного, роль командира батальона в данных отношениях определяющая, так как он занимает руководящее главенствующее положение, от которого зависит напрямую организационно-распорядительная деятельность и в дальнейшем.

Зимний период обучения в Вооруженных Силах РФ характеризуется особой спецификой, для которого характерна в том числе и довольно высокая интенсивность всевозможных мероприятий боевой подготовки.

В рамках этого периода проводятся различные учения, внезапные, контрольные и итоговые проверки, что позволяет подтверждать рост уровня подготовки войск в России. Но, конечно же, боевая подготовка не может полноценным образом осуществляться, если она, как и любой другой вид деятельности, не будет качественно спланирована. Все сказанное в общей совокупности и обуславливает актуальность выбранной темы исследования.

Объект исследования – общественные отношения, возникающие в сфере работы командира батальона при непосредственном решении задач по планированию боевой подготовки в зимний период обучения.

Предмет исследования – организационно-распорядительная деятельность командира батальона в ходе планирования боевой подготовки.

Главной целью исследования является полный и всесторонний анализ организационно-распорядительной деятельности командира батальона при решении задач по планированию боевой подготовки в зимний период обучения.

Для того, чтобы достигнуть поставленной цели исследования в процессе работы необходимо решить ряд следующих задач:

 проанализировать общие особенности планирования боевой подготовки;

 определить руководящие документы, используемые в ходе планирования боевой подготовки;

 охарактеризовать основные полномочия командира батальона;

 изучить решения, принимаемые командиром батальона при планировании подготовки в зимний период обучения;

 получить теоретические выводы и практические рекомендации.

В процессе исследования были использованы следующие методы: сравнительный, системный, метод структурного анализа, формально-логический, метод логических обобщений и некоторые другие.

Структура исследования обусловлена его задачами и целью. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, а также списка использованных источников и литературы.