Педагогическое творчество и инновации в исследованиях В.И. Зягвинского

Оглавление

Введение 3

1. Исследователь Загвязинский Владимир Ильич 4

2. Педагогическое творчество и инновации в исследованиях педагогики 4

3. Педагогическое творчество и инновации в исследованиях В.И. Загвязинского 4

Заключение 4

Список использованной литературы 4

Введение

На протяжении последних ста лет в центре внимания находится проблема педагогического творчества и новаторства. Уже в начале ХХ века инженер П.К. Энгельмейер предпринял первые систематические попытки осмыслить педагогический процесс как творчество. В это же время было положено начало научным исследованиям проблем творчества и мышления.

Социокультурная ситуация в обществе стимулирует возникновение образовательных потребностей, направленных на актуализацию способностей к саморазвитию личности, раскрытию его творческого потенциала. Современному обществу необходимы такие специалисты образования, которые способны не только видеть проблемы, но и продуктивно решать их. В этой ситуации на первый план выдвигается необходимость становления такой личности педагога, ведущей профессиональной характеристикой которой является творчество. Именно педагогическое творчество учителя способно решить проблему эффективного функционирования любого образовательного учреждения. В этих условиях актуализируется необходимость становления творческой личности педагога в школах нового типа, так как именно эти школы обеспечивают потребности нашего общества в будущих высококвалифицированных специалистах, деятелях науки, культуры, образования, способных эффективно решать поставленные перед ними задачи и нестандартно реагировать на быстроменяющиеся условия современного техногенного общества.

Проблеме педагогического творчества, повышения профессионализма и продуктивности деятельности учителя уделял внимание выдающийся исследователь В.И. Загвязинский.

Актуализация данной проблемы возникла в связи с кризисом традиционной системы образования и необходимостью ее модернизации в русле формирующейся концепции личностно-ориентированного образования. Поэтому этот актуальный вопрос остается главным и важным в практической деятельности педагогов.

Цель исследования: определение сущности творчества и новаторства в педагогической деятельности и выявление роли творчества и новаторства в развитии системы образования.

Объект исследования: педагогическая деятельность.

Предмет исследования: творчество и новаторство в педагогической деятельности.

Задачи:

1. Определить сущность творчества и новаторства в педагогической деятельности.

2. Изучить методические, педагогические особенности деятельности педагогов-новаторов.

3. Выявить роль педагогического творчества и новаторства в развитии системы образования и профессионализма учителя.