Социально-психологический тренинг: особенности его организации и эффективности

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Теоретические основы изучения особенностей организации и эффективности социально-психологического тренинга 6

1.1. Социально-психологический тренинг: цель и задачи 6

1.2. Особенности организации социально-психологического тренинга 9

2. Практические аспекты организации социально-психологического тренинга ассертивного поведения 15

2.1. Цели проведения социально-психологического тренинга ассертивного поведения 15

2.2. Программа социально-психологического тренинга ассертивного поведения 18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24

Современный этап развития нашего общества создает новые проблемы для психологов и педагогов. Они продиктованы необходимостью серьезно улучшить качество работы школьных психологов и психологическую поддержку школьников, особенно в периоды возрастных кризисов, которые важны для образования студентов. Это напрямую связано с поиском и развитием таких форм индивидуальной и групповой деятельности, которые способствовали бы формированию высокого уровня социальной и психологической адаптации студентов, способности ориентироваться в современном мире.

Актуальность нашего аспекта исследования определяется целенаправленным изучением уровня влияния разработанного нами курса на личностный рост подростков, успеха преодоления их психологическими проблемами, связанными с критическим, переходным возрастом и эффективностью обучения с точки зрения адекватной социально-психологической адаптации учащихся к современной жизни.

Социально-психологический тренинг - это многофункциональный метод изменения и развития психологических характеристик человека или групп с целью улучшения, гармонизации психологического состояния человека, получения жизненно важных коммуникативных знаний, навыков и умений.

Теоретико-методологическая основа работы - методологические принципы группового исследования, принятые в современной отечественной социальной психологии: принципы деятельности, системность и развитие.

Исследование базировалось на теоретических положениях о групповом развитии, осуществляемом в процессе совместной деятельности (Г.М. Андреева, Е С. Кузьмин, АА Леонтьев, К. Левин, Р.С. Немов, Н.Н. Обозов, Б.Д. Парыгин, А.В. Петровский, Л.Г. Почебут, АЛ. Свенцицкий, Б. Такмен, Л.И. Уманский, ВА Чикер и др.) и представлениях о системном характере изменений социально-психологических характеристик субъекта общения (B.C. Агеев, Г.М. Андреева, М.И. Бобнева, АА Бодалев, А.И. Донцов, ГА Ковалев, Е.С. Кузьмин, Р.Л. Кричевский, В.Н. Мясищев и др.).

Методологической основой работы также служили концепции изменения и развития личности в результате целенаправленного психологического воздействия (А. Бандура, Ю.Н. Емельянов, А.Г. Ковалев, К. Левин, СИ. Макшанов, Б.Д. Парыгин, Л.А. Петровская, К. Роджерс, Е.В. Сидоренко, М. Форверг, и др.), а также методология и методика социально-психологического тренинга (Ю.Н. Емельянов, К. Левин, СИ. Макшанов, Л.А. Петровская, Е.В. Сидоренко, М. Форверг, К. Фопель, Н.Ю. Хрящева и др.).

Цель работы – анализ особенностей организации и оценки эффективности социально-психологического тренинга.

Задачи исследования:

1) анализ учебной и научной литературы по теме исследования;

2) определение социально-психологического тренинга, его целей и задач;

3) изучение особенностей организации социально-психологического тренинга;

4) определение целей проведения социально-психологического тренинга ассертивного поведения;

5) анализ составляющих программы социально-психологического тренинга ассертивного поведения.

Объект исследования – социально-психологический тренинг и его особенности.

Предмет исследования – организация программы социально-психологического тренинга ассертивного поведения.

По структуре работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы. В первой главе рассмотрены теоретические основы изучения особенностей организации и эффективности социально-психологического тренинга. Во второй главе раскрываются особенности организации социально-психологического тренинга ассертивного поведения.

Источниковую базу исследования составили научные исследования, посвященные исследованию особенностей организации и оценки эффективности социально-психологического тренинга.