Технология и организация литературной экскурсии

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Теоретические основы исследования 6

1.1. Понятие и типология школьных экскурсий 6

1.2. Специфика литературных экскурсий 9

2. Литературные экскурсии 13

2.1. Виды и особенности литературных экскурсий 13

2.2. Проведение и организация литературных экскурсий 22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32

ВВЕДЕНИЕ

В современной России за очень короткий срок реформируется система образования. Важность и значение дополнительного образования детей определены в «Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года», а именно: способствование развитию склонностей, способностей и интересов детей, социальное и профессиональное самоопределение детей и молодежи.

И именно экскурсионные мероприятия этому способствуют. Роль экскурсий велика. Они могут дать подрастающему поколению возможность для повышения своего интеллектуального уровня, развитие наблюдательности, способности воспринимать красоту окружающего мира, т.е. способствуют многостороннему развитию личности.

Экскурсионному делу – свыше 100 лет. Слово «экскурсия» происходит от латинского «экскурсио». В русский язык это слово проникло в ХIХ веке и первоначально означало «выбегание, военный набег», затем - «вылазка, поездка».

Многие личные качества школьников могут формироваться на экскурсиях, так как именно здесь дети проявляют черты своего характера особенно ярко. В науке, в опыте работы по эстетическому и художественному воспитанию выявлены важнейшие условия развития тех качеств личности, которые способствуют формированию эстетической восприимчивости: познание различных жизненных явлений; восприятие мира в единстве логического и эмоционального; постоянное пополнение и расширение опыта жизненных впечатлений и эмоциональных переживаний; наличие определенной атмосферы, в которой живет формирующаяся личность: интерес к окружающей действительности, к внутреннему миру познающего эту действительность, доброжелательность, искренность, откровенность отношении в коллективе, членом которого является школьник.

В поисках конкретных путей формирования эстетической восприимчивости важно открытие не только новых средств работы, но использование традиционных с учетом современных условий, их переосмысление, наполнение новым содержанием. Таким средством может быть литературная экскурсия.

Педагогическим опытом выявлены многие достоинства и особенности литературной экскурсии, основательно разработана методика ее подготовки и проведения (имеются в виду работы Н.П.Анциферова, Б.С.Габо, В.А.Герда, Р.М.Глазковой, Я.С.Духана, Г.А.Прокофьевой, М.А.Рыбниковой, Л.С.Скепнер и др.).

Однако, возможности литературной экскурсии далеко не исчерпаны. Экскурсия может быть понята как своеобразная "творческая лаборатория", в которой школьник осваивает подход к миру, свойственный художнику, учится добывать и творчески перестраивать впечатления, которые получает от живой реальности. Это дает возможность постигать "эстетическое отношение к действительности" как основу художественного творчества, понять, что жизнь не копируется, а преображается художником в свете эстетических и художественных идеалов, силою его таланта, в результате его напряженного труда. Тогда читателям будет близка мысль Н.В.Гоголя: "Воображение мое до сих пор не подарило меня ни одним замечательным характером и не создало ни одной такой вещи, которую где-нибудь не подметил мой взгляд в натуре".

С помощью экскурсии и родственных ей форм возможно учить школьников смотреть на мир глазами определенного автора, художника вообще, ощущая при этом в себе самом рождающегося художника со своим взглядом на мир.

Цель исследования – изучить литературные экскурсии в системе школьного образования.

Задач исследования:

• Рассмотреть понятие и типологию школьных экскурсий;

• Изучить специфику литературных экскурсий;

• Проанализировать виды и особенности литературных экскурсий;

• Определить возможности проведения и организации литературных экскурсий.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.